【勉強を継続してできない】理由が分かれば集中できる

2017年12月23日 2021年1月30日

集中して勉強ができなければ時間を無駄にするだけです。

勉強を始めたかと思ったら、漫画の本やゲーム、スマホに手が伸びてしまう。

それに飽きたらボケーっとしてだらけるだけ。

「何もすることがないならダラダラしないで勉強をしなさい!!」って言いたくなりますよね。

当然、そのような子でも “勉強をしなければならない” “定期テストで点数は取りたい”と思っています。

ただ、勉強をしようとしても勉強が続かないのです。

まず最初に、小学生の時に勉強習慣をつけられなかった中高生が、なぜ勉強に取り組めないかを知りましょう。

中学生が勉強に取り組めないのは、一言でいうと“集中力”がないからです。

集中力を云々言う前に、全く勉強習慣が全くついていない場合、まずは5分・10分でも構わないので勉強をするように方向づけてください。

1日10分や20分くらいなら勉強はできるけれど、1時間以上はできないという子は多いです。

中学1年生なら問題ないかもしれません。

しかし、2年以降になると1日20分では勉強時間が足りません。

ある程度の高校に進学を考えているならば、3年の夏休みからは1日3時間くらい集中して勉強をする必要がでてきます。

それなのに、“何時間も机に向かっているのに実際は30分も勉強をしていない”なんてことだと困りますよね。

この集中力のなさは

勉強以外のことに目が映ってしまう
本気になっていない
何をやっていいのかわからない
自分の実力に合わない難しい内容をやっている

これらが原因になることが多いんじゃないかな～って思います。

勉強以外のことに目が映るなら、映らないように工夫をすればOK。

本気になっていないのは論外。

何をやっていいのか分からなければ・・・、塾の先生に聞きましょう。

ここで私が一番取り上げたいのが「自分の実力に合わない内容をやっている」なんです。

このタイプの子は勉強をやろうという気が強いのに、なかなか集中できず無駄に時間を過ごしてしまいがちです。

中学1年の内容が理解できていないのに、中学3年の内容をやっても理解ができないことに気づいていないんです。

集中できるわけがないのです。

分かりやすくするために例を出します。

ここでは、「難しいことをやっている」を理解してもらうために例を挙げておきます。

次の文を真剣に読んでください。

次のステップは「修飾」。「少年」という代わりに「かわいい少年」。
「歩く」のかわりに「ゆっくりと歩く」。
「学校に行きました」を「昨日学校に行きました」と詳しく説明する。
基本文型の各要素にとりつき詳しく述べる、それが「修飾」です。
おおざっぱな内容だけなら、基本文型の知識があれば話すことができます。
ですが、詳しく・繊細に文を紡ぎたいのなら、就職のテクニックは欠かせません。
基本はたったの2分。
さっそくやってみよっか。
修飾のテクニックは、「前」に置くかそれとも「後」に置くか、配置のテクニックです。
英語は配置のことば。文の要素の配置によって文全体の意味が作られるのでしたね(基本文型)。
修飾も同じです。
修飾要素をどこにおくか ― 配置がとても重要なのです。
次の例を見てみましょう。
名詞(修飾のターゲット)を修飾する形容詞red(赤い)に注目してください。
① That is a red sweater. (あれは赤いセーターです)
② That sweater is red. (あのセーターは赤い)
①では修飾のターゲット(修飾される語句)を前から、②では後ろから修飾しています。
前と後ろでredの働きが違うことに気がつきましたか？
前に置く修飾語は限定の働き。
①は「青でも白でもない赤いセーター」。
ある種類のセーターに意味を限定しています。
一方、後ろに置いた修飾語は説明の働き。
②は「あのセーターは赤いよね」と、単にthat sweaterを説明しています。
③ To everyone’s surprise, a 12-year-old boy won the tournament.(誰もが驚いたことに、12歳の少年がトーナメントで優勝した)
④ My son is 12 years old. (僕の息子は12歳です)
③の12-year-oldは限定。
ただの「少年」ではありません。
「12歳の少年」。
一方、dはmy sonを「12歳ですよ」と説明。
「前から限定(限定ルール)」・「後ろから説明(説明ルール)」－はい、2分。
これで基礎は終わりです。配置のことば、英語の修飾のテクニックはとってもカンタンなんですよ。